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儿童哲学||聚焦审辩式思维 实施审辩式教学

作者: 来源: 发布时间:2024-04-29 点击数:

儿童遇见哲学,如同星星点灯,照亮了精神家园。当孩子提出问题并开始以自己的方式继续思考下去时,他就已经进入了哲学境地。

为了教师能更好地训练学生的思维,深化教师们对儿童哲学的认识,营造儿童友好的哲思环境,厦门工学院附属学校于2024年4月18日下午,组织教师参加了主题为“审辩式思维与审辩式教学”的培训活动,特邀厦门大学哲学系教授、博士生导师曹剑波(教育部新世纪优秀人才、福建省哲学学会会长、厦门大学哲学系南强儿童哲学研究中心主任、厦门大学性别与哲学研究中心主任)作专题讲座。

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曹教授首先向教师们介绍了儿童哲学的历史、形态、目标,儿童哲学是由儿童做的哲学、为了儿童的哲学、与儿童一起做的哲学,是需要培养学生终生可迁移的能力,包括关怀、审辩、创造、合作、沟通等能力。

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教师们了解了审辩式思维的相关概念、论证,并在曹教授的讲解下区分了审辩式思维与简单性思维,了解了审辩式思维过程。

曹教授详细讲解了审辩式思维的教学构成,让教师明白其教学要求、教学环节、教学过程及训练措施。

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曹教授通过讲解“愚公移山”、“心想事成”这两个教学实例,让老师们更加清晰地了解了儿童哲学的教学方式。 

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曹教授的讲座内容新颖、信息量大,激发了老师们对儿童哲学研究的兴趣与热情。聆听过程中,老师们认真学习,详细记录,不断地进行思维碰撞,发表了自己对儿童哲学的理解和认识。 

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学习哲学的过程就像我们每个人一点点成长起来的心灵历程。哲学可以成为我们的领路人,带领我们看到更广阔的世界,思考更深刻的问题。这场与儿童哲学的邂逅暂时落下帷幕,然而关于儿童教育的新思考却在每个老师心中播下了一粒种子,它将生根、发芽、长大……

 

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