• 2018.0113
            我们是一个团结协作的群体,怀揣着对知识的追求,对教育的热爱,共同奋进。          们的教研组包含有政治、历史、地理和心理健康等四个学科,既相互独立,又相互融合。在团队中有经验…[详细]
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  • 2018.0113
            为进一步推进现代信息技术和数字教育资源与课堂教学深度融合,提升教师教育教学能力,建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍,我校决定于2017年12月28日至29日举行教…[详细]
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  • 2018.0112
            德国著名的民主教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设教学情境,正是激励、唤醒、鼓舞的一种形式。随着新课程改革的推进,在教学过程中创设各…[详细]
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  • 2018.0112
     —— 一切课程必然是孩子生命里的美好印记         时间飞逝,一个学期已然接近尾声,回顾本学期的教研工作,感触很多。记得英国哲学家怀特说过:“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧,要…[详细]
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  • 2018.0112
            “什么是包班制?”         “课程融合到底是什么?跨学科整合的依据是什么呢?”         “全课程是啥?全课程是各科课程的叠加?全科教师又要具备什么程度的高深知识呢?全…[详细]
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  • 2017.0104
            工匠精神,是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精、更完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品,不断改善自己的工艺,享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的…[详细]
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