—— 一切课程必然是孩子生命里的美好印记

        时间飞逝，一个学期已然接近尾声，回顾本学期的教研工作，感触很多。记得英国哲学家怀特说过：“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧，要使知识充满活力，不能使知识僵化，这是一切教育的核心问题。”因此，所谓“受过良好教育的人”，绝不是那种仅仅占有了许多书本知识却食而不化的人，而是能够将知识转化为智慧的人。本学期我们组坚持以德育为核心，以人为本，以打造“生命课堂”为出发点，积极探索课程改革的新出路，全面提高教育教学质量。

        教育是师生共同铸造灵魂的生命历程。对学生而言，教育直接影响他们当前及今后的全面发展和成长；对教师而言，教育是其职业生涯的全部，它的质量直接影响教师的专业发展和生命价值。每一个热爱学生和自己生命的教师都不应轻视作为灵魂性的教育，必须明确：教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是发现个性、分析个性、发展个性，不搞一个模式、不按一个标准，而是最终造就出人人有德、个个成才的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生主动、生动、活泼的发展。

        一、加强业务理论学习转变教育观念，加强集体备课,为上好每一堂课保驾护航。

        我们备课组全体教师每次都是按时到指定地点进行理论学习和集体备课，研讨新的教学方法，增强新课改意识。为了把新课改做到更好，更适合我们学校的学生，我组教师积极进行公开课课、听课、评课活动，每周集中听一位教师的课，第二节课进行全体教师评课，肯定优点，指出不足，每个教师都感觉有所收获！教研活动效果明显。

        本学期第七周开展了“优课大赛”活动。整个组都团结在一起认真备课，认真打磨。激励我们采用多种方式增加对课堂教学的投入，积极推进教学方法与教学手段创新，提高我们的教育教学质量。这次的“优课大赛”教学活动，从某个侧面也呈现了我们组通过一个多月的磨合，团结在一起共同进步、朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

        首先在推选阶段按照学校分配的名额推选出参加“优课大赛”的教师。初选阶段小组全员发动，积极组织，进行了集体备课活动，借助集体的力量进行研课，最终推选出校本课程的李赞老师。她毕业于厦门大学“生态学”专业，硕士学位。虽然教学经验尚浅，但专业功底扎实、能力较强。团队精神逐渐展现，教学管理小组的互助作用不断增强。

        从确定参赛人选以后，李赞老师精心设计，选定《叶脉书签的制作》为课题，认真准备教学方案、课件、教学教具、实验仪器，充分体现了求学、钻研、上进的精神。经过了多次试讲，黄微老师和陈丽萍老师共同帮着整理实验器材，王青老师利用自己的专业所长帮忙画课件，也非常感谢林琳老师与王玉君老师抽出时间跟我们一起试听并提出宝贵的建议。全组人员在参赛教师试讲后共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，有时为了一个字、一句话、一个过渡而进行反复推敲和激烈探讨。甚至为了更好地控制课堂时间，组员模拟配合李赞老师完成实验。在不断地试课打磨后教学结构趋于合理，教学目标的制订具体、适宜，且明确地体现在每一教学环节中，教学思路设计符合教学内容实际和学生实际，层次脉络较清晰。教学设计中体现了师生主动参与体验的有机结合，激发了学生探索新知的兴趣，重点突出，容量适中，由浅入深，环环相扣，对新课改的理念也有体现，可以明显的感受的李赞以及全组教师在共同成长、发展和提高。

        我们教学管理小组的每一位成员都准时参加了“优课大赛”的听课，认真听评每一节课，写出详细的评议意见，给每个上课教师以客观公正的评价。正式上课时，李赞老师虽然有些紧张，但是基本发挥出了自己的水平。利用图片“发现美”激趣导入，贴近生活，让学生能较快的进入课堂学习状态，为新课教学奠定了基础。逻辑思维较强，能利用生活中易得的素材进行实践教学，课堂气氛较活跃，教学效果良好。课程设计系统、完整，实验解释的充分，为实验而做的准备非常周全，授课声音洪亮。

        “优课大赛”活动我们组利用教研活动时间组织评课活动，评课过程每一位教师都能够畅所欲言。虽然我们组都是技能科目，与四节公开课的专业都不同，但每一位教师都能从自身角度指出优点与不足，提出自己的看法，促进自我发展，研讨氛围浓厚，评课过程促进了教师之间的相互学习和交流，为课堂教学水平的提升创造了良好的条件和契机。

        总之，这次教学活动为我们全体教师搭建了锻炼成长、展示自我的舞台，也是为我们提供相互启发，互相学习的一个平台。教学活动达到了预期的目的，取得了积极的成效。虽然我们组的成绩并不理想，但成功是精彩的，遗憾同样精彩，有一位哲人说过：有遗憾才会有进步，关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾，弥补遗憾，让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。我们所做的一切事都是无止境的，没有最好，只有更好，教学工作更是如此，让我们一起总结经验和教训，努力做好自己的本职工作，为教学质量的整体提升做出更大的努力。

        二、加强教研组常规管理，做到“严”“细”“实”。

         配合学校做好教学设计和日常教学的检查工作，要求每个教师都要严格过关。平常工作要求细了再细，集体备课时提前一周就确定中心发言人，提前就确定好探讨主题，让每个老师都提前准备好材料，到时每人都要做到“人人有话要说，人人有话能说！”全体教师都能做到团结一致，共同进步。

        我们集体学习了优秀教学设计，从中获益良多。被展出教师的教学设计结构完整、思路清晰、新课程理念得到实践，教师的主导作用和学生的主体地位得到充分体现，从中能感受到教师为了学生的发展在思考方法和手段。我们组内各位任课教师也是严格按照优秀教学设计的要求来完成备课。

        （一）教学目标的设计

        教学目标的设计一般分为三个方面即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。教师在理论上应重点关注知识目标的分类，在技能上关注目标导向，教学设计中怎样确定和表述知识、技能的教学目标，怎样避免教学目标表述的含糊性。为此，我们认为设计好教学目标要把握住这样几点：

        1.全面设计教学目标不能只注重知识领域的目标，而忽略其他领域的目标。

        2.不能以课程的具体内容标准代替教学目标。

        3.要正确理解和把握学习水平要求。

        4.正确处理教学目标与实施教学目标之间的关系。

        （二）教学过程的设计

        教学过程的设计一般分为导入、新授和小结三个阶段。导入的设计没有固定模式，它完全因教学对象、目标、教学内容的不同而不同，其作用是很大的。成功的导课，既能激发学生的学习兴趣，又能引发学生思考，引起学生的期待心理和求知欲望，把学生的注意力迅速从课外转移到课内，使学生很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。因此教师必须精选材料，寻找课程的兴趣点，充分挖掘教材的激趣因素。让学生主动参与课堂，激发学生求知的欲望。一般常见的导入方法有：开门见山式、复习旧课导入新课式、故设悬念式、故事导入式、实验导入式等。

        新授阶段是上课的主体部分，师生互动课堂教学环境的形成，离不开学生对课堂教学的参与。这就要求在课堂教学中以学生为主体，尊重学生的主体地位和独立人格，充分发挥学生的主体参与性，做到让学生在参与中学习，在学习中参与。而教师在这个过程中要发挥好主导作用，抓住学生的思维发展，因势利导。要让学生更加积极参与教学过程，我们从优秀教学活动的设计中总结了以下几点：

        1.教学设计新颖，引起学习兴趣，变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。

        2.问题设计要恰当，既不能过难，让学生无从回答，失去兴趣，也不能过易，同样会削弱学生的进取心，认为不用努力也能学好。问题设计的好，既能激发学生兴趣，集中学习注意力，又能诱发积极思考，培养思维能力和习惯，启迪聪明智慧，还能充分训练口头表达能力。

        3.营造民主和谐的氛围，为学生主动参与创造条件。

        4.案例、事例等材料的选择即要有助于教学同时又要注意趣味性，注意贴近生活、贴近实际的原则。

         三、寓教于乐，提高学生科艺素养。

         积极开展各项科艺融合课堂，我们组四名教师除了上好自己的课外，还开发了自己擅长的特色课程：如，变废为宝、万圣节特色课、感恩节特色课、竖笛、电子琴、舞蹈、合唱、袋鼠跳、叶脉书签的制作等，大大激发了学生的学习兴趣，每个老师都能在上课之前积极准备材料，精心设计教学环节，每门课程都深受学生的欢迎和喜爱。我们的美术以及校本课程在开放日期间成功举办了“综合作品展”，给学生提供了一个展示才华的平台。音乐课配合感恩节以及学校各种活动创作了赏心悦目的歌舞。体育教师成功组织策划了感恩节趣味运动会。各项活动我们组的教师都尽心尽力做到最好，受到全校师生和领导的一致好评。

        回顾本学期的备课组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步，每一位教师都能踏实、认真地工作。在今后的备课组工作中，我们将继续努力，多反思、多总结，调动本备课组所有教师的积极性，开展多种活动，促进工作效率的提高。   

美术——《感恩节特色课程》

体育教师认真准备“趣味运动会”

                        校本课程——《叶脉书签》

音乐教师——片段教学《咏鹅》

 作者：王青

2016年12月