近日，我校特邀福建省特级教师、福建省语文学会常务理事、福建省首批“优秀青年教师”黄亮生老师来校交流指导。黄老师曾任厦门外国语学校教研室主任，长期深耕高中语文一线教学，退休后曾担任我校总副校长，为学校教育教学发展、教师专业成长倾注心力，与我校结下了深厚的情谊。此次回校，他为全体教职工带来了一场题为《我的生活，我的思考——AI时代与民办高中的发展》的专题讲座。这不仅是一场关于前沿趋势的分享，更是一次教育初心的深度对话。

深耕不辍，诠释教育者的“持续成长”

讲座伊始，黄老师分享了自己离开一线教学岗位后，在AI教育应用、未来学校研究等领域的探索历程。他参与国家级课题研讨，深入深圳市人工智能与机器人研究院考察，担任福安市政府教育顾问、厦门二中教学顾问、湖里创新实验学校领航导师，并在全国普通高中校长会议、全国人工智能通识教育研讨会（AIGE2026）暨清华大中小学人工智能通识教育体系交流会上发声，用实际行动诠释着“活到老，学到老”的专业追求。他坦言，这段“退而不休”的时光，让他有机会静下心来读书、思考、与业界交流，也正是在这种持续的输入与输出中，他始终保持对教育前沿的敏锐触觉。他不仅关注技术的最新动态，更坚持“教育为本”的底层逻辑，让在场教师深受触动。

 拥抱变革，共探AI时代的教育新生态

面对人工智能的浪潮，黄老师深入浅出地剖析了AI如何赋能教学。他强调，未来的教育不应仅仅是技术的叠加，而应是从“工具嵌入”走向“结构重构”。为此，他展示了从“学习投入模型”到“路径可变理论”的SALM框架，描绘了未来课堂的新图景：以学习者的目标、能力、兴趣和行为数据为起点，AI支持层负责数据分析、反馈识别与路径推荐，承担起繁重的基础工作；教师支持层则聚焦目标设计、专业判断与关键干预。教师不再只是知识的传授者，而是学习路径的“调度者”与关键节点的“介入者”，在观察中把握学情，在路径调度中精准干预，从而将更多精力投入到高价值的育人环节。黄老师还指出，当前AI在教育领域的竞争已进入白热化阶段，数据层、工具层、学习层的跃迁正在加速，学校必须主动适配智能时代的发展需求，以积极的姿态拥抱变革、抢占先机。

立足当下，把脉民办高中的破局之道

结合详实的行业数据，黄老师深刻剖析了当前民办高中面临的四大核心困境（招生、财务、师资、定位）。围绕破局之道，他提出两个层面的思考：

第一，对教育要有深刻的理解和一定的视野。举办者和校长团队应理解育人的根本目标、高中生身心发展规律、教学与学习的底层逻辑，以及教育的社会性与政策逻辑，同时具备时代视野、改革视野、行业与区域视野和长期发展视野，才能找准方向、从容应对变局。

第二，要树立强烈的质量意识、服务意识和市场意识。

质量意识是内核：教育质量不仅是高考成绩，更涵盖课程、师资、心理、生涯指导等综合育人要素。面对新高考，教师应研读《中国高考评价体系》，把握考查重点变化，沉下去钻研教材与学情，让学生动起来主动学习与思考。

服务意识是桥梁：民办学校应具备教育服务意识，服务于教师、学生与家长的合理期待，构建家校信任。但服务有边界，不能为迎合而放弃原则，应尊重规律、回应需求，为育人助力而不越位。

市场意识是支撑：从“我有什么”转向“学生需要什么”，在政策红线内找准差异化赛道，用真实教育价值赢得社会选择。民办学校要善于讲故事、建品牌，但根本仍在于教育价值的真实创造。

 深情寄语，共赴新程

讲座最后，黄老师以“加速补短板，着手换赛道”寄语学校发展，希望学校能在变革窗口期找准定位、主动作为，走出一条具有自身特色的高质量发展之路。同时，他也以“持续成长、优雅生活”寄语全体教师，勉励大家在变革的时代，既要沉下心来研究教材与学生，又要抬起头来看向未来的世界模型，不断提升专业判断力，做学生成长路上的引路人，也在忙碌的工作中保持内心的从容与优雅。

此次讲座为学校教育教学改革提供了新思路。未来，学校将结合实际，探索AI赋能课堂与育人服务的可行路径，助力每一位学子全面发展；也祝愿全体教师持续成长、优雅生活，共同书写学校发展新篇章。