2019年5月13日下午5点，我校总校长赵继容做客泉州外国语学校洛江校区“百家讲坛”，作了一场以“文化立校�课程育人”为主题的专题讲座，与该校的200多名教职工分享她新颖独特的 “品学力行”的“全人教育”研究与实践。据悉，讲座现场群情激昂，不时传出阵阵热烈掌声。

“全人教育”的“全人”，指全面发展的人。“全人教育”不仅注重对学生知识方面的培养，还关注学生的人格发展，强调每个人的智力、情感、社会性、艺术性与创造性的全面挖掘，鼓励跨学科互动与知识的整合。在培养全面素质、促进人格发展的同时，“全人教育”更蕴涵着一种广阔而博大的教育观，这种教育观要求培养出具有全球视角、创新思维和社会责任感的地球公民。

在讲座中，赵继容校长围绕“品学力行”这一校训，从“品学力行�从容成长”、“品学力行�知行合一”和“品学力行�共融共生”三个方面，从课堂着眼做了多角度的分析和精彩的分享。在“从容成长”方面，赵校长认为：

    一、从“从容教育”到“从游课堂”

从容的课堂应该是由情境导入，让学生通过对话探究感知体验到最后建构生成，课堂充满自主、自然和自信。这样的课堂不仅遵循儿童成长的规律和教育发展常识，更注重发挥教师独特的教育主张和鲜明的教学风格。

曾任清华大学校长的梅贻琦先生曾云：“学校犹水也，师长犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也”，这就好比今日的师生关系。 赵校长指出，“从游”不仅是一种生活态度，一种人生境界，也是一种全新的教育理念。赵校长通过生动的课堂实例，给我们展示了一堂“灵动、从容”的“从游课堂”，“身正为师，德高为范”，我们不因“学生的自我约束不够而暴跳如雷；不因学生的接受程度低而急言令色”，我们应尊重学生自身的发展规律。

     二、陪伴

“陪伴是给孩子们高质量的礼物。”任何个体都是在家庭、学校和社会教育中成长起来的，学校、家庭、社会三者之间，是相互独立的，又是相互联系的。但是学校教育也有痛点，例如死记硬背、题海战术、高分低能；家庭教育有时只是培养继承人；社会教育的脱离，即产学脱节、目标分离、凝聚不足。就“如何教育”这一问题上，赵校长提出了境教、诗教、影教和九礼四仪。

因此，必须树立一种全新的观念，打破学校和社会的界限，让家庭和社会的资源助力学校教育的实施，让孩子的成长促进家长的反思、家庭的成长，让孩子在生活实践中知行合一、从容生长！

在知行合一方面，赵校长提出“相信�发生”。好的学校一定是允许发生，拥抱发生，鼓励发生，而不是恐惧发生，阻止发生。学校要做到生态化，容错化，去中心化，多元化。教师则要有一颗强大的内心，安处当下，以研学实践为手段推动协同育人，以外在之知行合一培养内在心态之从容。只有心无恐惧一起来创造，真教育才有可能发生。

在共融共生方面，赵校长立足于新高考的背景，针对高考改革走班教学提出了应对策略，她指出选课走班引进的是一种系统性的变化和思维方式的变化，要从过去以管理为主要目的豢养式转变到以学生发展为中心的散养式教学模式。

同时，提出了“教师先行”，尤其是在我们这所充满新教师的新学校，更要有创新，并提出了五点要求：

1.风物长宜放眼量；

2.大事难事新事办成好事；

3.共生无我，互为主体；

4.共同遵循生长的规律；

5.利用好外部条件，自创有利条件。

赵校长在讲座的最后说道：“天底下最荣耀、最艰巨的任务是培育良知。”整场讲座，赵继容校长精神饱满，言语传神，铿锵有力。赵校长以其深厚的理论素养、详实的教育案例，把抽象的教育理念诠释得深入浅出、生动有趣，内容丰满，经典纷呈，引起全场教职工的强烈共鸣，收获颇多，深受鼓舞。

最后，此次讲座的主持人刘一儒处长在讲座结束之后动情地表示，赵校长的讲座是一场精神盛宴，赵校长“品学力行，共融共生” 的高格局教育智慧和几十年坚忍不拔的教育追求，就像一盏璀璨的明灯，为泉州外国语学校洛江校区的教育教学管理和教师团队的专业成长，指明了前行的方向，并对赵校长的莅临开讲致以衷心的谢意！一时掌声雷鸣！

赵继容校长不远百里，赴约泉州兄弟院校，皆为落实德文教育集团李德文董事长“立德树人、以文化人”的办学思想，助力兄弟院校打造百年博雅教育品牌工程。