教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
        ——教育家.苏霍姆林斯基

        孩子的茁壮成长是学校与家长的共同心愿，家校共育是必不可少且尤为重要的。为进一步加强家校联系，推动家校共育工作的开展，厦门工学院附属学校于2018年4月20日召开关于家校沟通的全体教职工大会。
        自古以来，只要有老师和学生，就必然存在家校沟通。在过去，某种意义上讲，面向孩子的教育，大部分人都认为学校占绝对主要地位。而今，“离开家庭的教育是不完全的教育”，甚至“孩子成功的主要原因是良好的家庭教育”等声音越来越响亮时，家庭教育的重要性才被普遍认可，继而出现了“家长学校”，出现了“父母课堂”，出现了“家委会”。如今的家校沟通，沟通主体依然是老师和家长，沟通对象也当然是孩子，沟通内容和要求与过去就大不相同了，内容包括孩子的过去、现在和未来，包括校内和校外的学习生活。形式上也更加系统和规范，不仅仅就孩子个体与家长做语言上的沟通，还利用“家长课堂”、“家长会”、“亲子活动”、“专家报告会”等形式对家长进行引领和教育。
        家校沟通
        教育孩子的主体——家庭和学校，是影响学生发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。家长对教师的认同与依托、对学校的信任与支持，教师对家长的尊重与沟通、对学生的关爱与呵护，是建立相互信任的家校关系的必要条件。只有双方积极主动地相互了解、互相配合、相互支持，才算是良性的家校关系，才会有和谐的教育环境，才利于促进学生的全面发展。

        教师如何建立与家长的良好沟通呢?黄副校长强调，我们必须将校园内的监管工作落实到位，不出现盲区，将事故发生的可能性降到最低，如此家长便能安心、放心，我们的家校沟通工作才能畅通无阻。第一是心理上的准备——教师要明确与家长沟通是为了促进学生进步，要摆正自己的位置，及时取得家长的配合。第二是情绪上的准备——教师要端正自己的态度，处理好应激及负面的情绪。这样，家长不会为孩子的问题感到窘迫，学生也不会为教师的来访而紧张 ，教师、学生、家长三者之间便不会互相排斥，问题就会更容易解决。同时，解决问题的方式要灵活。家访能使家庭和学校近距离接触，用对话的方式探讨和解决问题，亲切、直接、效果好。
        在孩子的成长过程中，学校必须要有家庭的配合，家庭既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华，家校沟通尤为重要。总之，家校同心，共生共荣！

附属学校总副校长黄校长主持会议