曾翠琴

厦门工学院附属学校幼儿园教师

幼儿园二级教师、中共党员、高级心理咨询师、营养师及育婴师，曾荣获校级“优秀教师”荣誉称号。有着扎实的专业理论知识与丰富的班级管理、家园沟通经验。善于捕捉幼儿日常细微的情绪变化，重视幼儿心理健康与情绪情感教育。积极参与园本教研，在活动组织、幼儿行为观察与解读方面不断实践探索，努力读懂儿童内心，守护幼儿心灵成长。

孩童的内心世界，藏着一颗澄澈柔软的童心，欢喜便眉眼含笑，委屈便眼泛泪光，欢喜、难过、愤怒、怯懦，所有情绪都不加掩饰地袒露出来。很多时候，孩子的哭泣与闹脾气，在成人眼中被视作任性调皮，可那一声声啼哭、一次次沉默，都是小小生命最恳切的内心告白。身为幼儿教师，我相信：教育最温柔的开端，从来不是急于叫停孩子的情绪，而是俯身看见、用心接纳，以一份温热的教育初心，守护一颗颗童心慢慢舒展，用点滴行动诠释教育家精神里仁爱润心、潜心育人的深厚力量。

一、观情察意，悟识童心

班里的朵朵，是一个心思细腻敏感的孩子。初入幼儿园时，一点点细碎的小事，都容易牵动她的心弦。游戏落败会沮丧闹起小情绪，做不好事情便满心懊恼，有时同伴一个无意的眼神，也会让她陷入低落，仿佛一颗极易被触动的小小情绪火种。

刚接触她，也习惯性想要快速抚平她的不安，总劝她“这点小事不用难过，不要哭了”，盼着她能够尽快安静下来，不扰乱集体的活动秩序。可越是急于让她收起眼泪、压抑情绪，朵朵内心的郁结便越重，情绪的爆发反而愈发频繁。同伴不解她的多愁善感，渐渐疏远，朵朵也慢慢把自己包裹起来，怯于和伙伴嬉戏交往。

那一刻我猛然醒悟：孩子并非故意捣乱，只是小小的心灵尚且不懂得如何辨识、诉说与安放自己的情绪。那些哭闹，不是无理取闹，而是孩子发出的无声求助。

于是我调整看待孩子的情绪视角，换以温柔的共情，去接住孩子所有的喜怒哀乐。每当朵朵抿起小嘴，眼眶泛起泪光，陷入情绪的漩涡时，我总会轻轻蹲下身，给她一个暖暖的拥抱，手掌缓缓抚过她的后背，轻声告诉她：“宝贝，老师看得见你的难过，你心里委屈，觉得生气，都没有关系。难过的时候可以哭，老师会安安静静陪着你。”

一句懂得，一份陪伴，便慢慢卸下了孩子心里紧绷的铠甲。待朵朵的心绪慢慢平复，我再静静聆听她心底的诉说，和她一起分辨何为委屈、何为生气、何为失落。告诉她，每一种情绪都是心灵与生俱来的馈赠，不必羞愧，也不必躲藏。

当情绪被温柔接住，感受被真诚懂得，朵朵发脾气的次数渐渐变少。她知道，不必靠眼泪来换取关注，遇到困境，总有人愿意倾听她、帮助她。

一次户外荡秋千，朵朵和小伙伴意外相撞，面露不悦的她没有放声大哭，而是主动走到我的身边，诉说刚刚发生的事情。我陪着两个孩子，一同探寻碰撞发生的缘由，一起思考怎样相处玩耍，才能更好保护彼此。朵朵轻声说道：“是我们靠得太近了。”小男孩也认真分享自己的想法，在温柔的引导之下，两个孩子愿意再次尝试，愉快地投入游戏。返程回班的路上，朵朵仰起小脸，满眼光亮地对我说：“老师，后来我们又轻轻碰到啦，可是没关系，我们是好朋友，下次还要一起玩。”

教育，本就是一场慢下来的温柔奔赴，静待每一朵小花按自己的节奏悄然绽放。在日复一日的陪伴与引导，再遇见挫折，朵朵会学着深呼吸安抚自己，遇到困扰愿意主动奔向老师求助；游戏失利，她也能坦然一笑，告诉自己“没关系，我再试一试”。如今的她，乐于分享，懂得合作，眼底盛满星光，性格也愈发明媚坦荡。

二、捕捉微光，融教于行

孩子的情绪，往往藏在那些转瞬即逝的细碎瞬间。课堂上悄然垂下的眼眸，游戏里忽然停下的脚步，排队时小小的赌气，受委屈时泛红的眼眶，收获赞许时悄悄扬起的嘴角……这些容易被忽略的细微光景，都是孩童内心最真实的回响。

真正的情绪教育，从不是生硬的说教课堂，而是流淌在幼儿园一日生活的朝暮点滴。我牢牢抓住每一个转瞬即逝的教育契机：当孩子遭遇失败，告诉他们跌倒与失意皆是成长；当同伴之间产生摩擦，教会孩子把心底的感受好好说出口，不必用哭闹对抗矛盾。

借助温暖的绘本故事、生动的情景演绎、趣味的情绪小游戏，让孩子们在欢声笑语之中认识情绪；和孩子们一同探寻属于自己的情绪解药：一次深呼吸，一个温暖的拥抱，翻几页喜欢的绘本，听一段轻柔的音乐，肆意奔跑嬉戏……让孩子学会与内心的万千情绪温柔相处。

情绪本无好坏对错。每一次落泪、沉默、失落，都是孩子在向我们发出信号：我渴望被看见，渴望被懂得。幼教人的责任，不是禁锢孩子情绪的流淌，而是读懂情绪背后的渴求，接纳孩子本真的模样，守护童心安然生长。

三、家园携手，共护童心

守护孩子的心灵，从来不是幼儿园的独行，而是家园双向奔赴的温暖守望。孩子心灵的沃土，一半浸润着园所的陪伴，一半滋养于家庭的烟火。幼儿的内心柔软又敏感，一言一行，皆是内心状态的投射。

日常保教之中，我始终用心凝视每一个孩子，细心捕捉那些低落、易怒、缄默、抗拒交往的细微变化，做到早觉察、早关怀、早疏导。一旦察觉孩子情绪有所波动，便及时与家长坦诚沟通，同步孩子在园的点滴状态，一同探讨家庭里情绪陪伴的小方法，家园携手，为孩子搭建起一方安心的心灵港湾。

世间每一个孩子，皆是独一无二的小小星辰，或热烈坦荡，或细腻柔软。情绪本无高下，哭泣也不是需要改正的坏习惯。身为幼教人，我怀揣教育家精神的仁爱底色，尊重每一份真实感受，接纳孩子全部的喜怒哀乐。以爱为壤，以耐心为光，陪伴孩子认识情绪、拥抱情绪、与情绪温柔和解。愿每一颗纯粹的童心，都能被理解包裹、被温柔善待，在爱与包容的滋养下，内心丰盈，向阳而生，自在舒展。