“老狼老狼几时了......”听，欢乐的童音从一年级的课堂传来，他们在干什么呢？请大家跟着我一起走进第二届幼小衔接李雪玲老师的课堂吧。

        作为幼儿园老师，李老师教态亲切、自然，课堂生动有趣，完美地将学习、游戏融为一体，整个课堂氛围轻松和谐。在老师的引导下，小朋友们配合得非常默契，很快就认识了钟表，还能把钟表的知识运用到生活中去。你看，小朋友的学习热情多高啊！

        “分针指着12，时针指着几，就是几时。”在小学老师曾老师进一步的引导下，小朋友又发现了钟表的新“奥秘”，并且总结出这个结论。

        曾老师就像侦探，他的课堂，就像福尔摩斯破案，在一步一步探究的过程中，小朋友们获得了很多学习的乐趣，对数学产生了浓厚的兴趣，并且曾老师在课堂上给足学生自主学习的时间，在每个节点，让学生自己总结结论，整堂课有条不紊，层层递进，连听课的老师们都被深深吸引了！

        李老师的课堂轻松有趣，曾老师的课堂注重知识点的衔接，截然不同的风格，却都在一年级的数学课上大放异彩，深受孩子们的喜爱。

        李老师与曾老师把本次幼小衔接的主题“多样化的小组学习与学习习惯的养成”恰到好处地落到了实处。两节课都采用了小组合作的方式来学习，课前明确小组分工，确定好小组长，这样在课堂上就很容易调动起学生学习的积极性；人手一个小钟表，自己观察发现，在老师的引导下进行学习，课堂不再是老师的舞台，学习的真正主体是学生；学会倾听与交流是合作学习的基本，在老师的带领下，孩子们都能做到认真倾听别人的发言，与同学交流学习成果时，能尊重别人的不同意见。在小组的探索合作中，孩子们体会到了合作学习的乐趣。

        课后，幼儿园教师与小学部教师对衔接课提出了中肯的意见和建议。评课老师从多角度对两节课进行了评价，并肯定了小组合作学习和学生自主学习的方式，这也是新课程改革的趋势。事实证明，根据孩子的年龄和认知特点，结合教学内容设计教学环节，高效率的课堂才能让学生学得更轻松。

        本次幼小衔接的活动，是我校十五年一贯制教育体系优势的体现。好的学习习惯要从小养成，小学的课堂不应该单单是知识的传授，更要着重学习思维能力的培养，要多运用情景教学、游戏教学，创造出一个高效率、有趣味的课堂！